בלבול בין אותיות דומות: למה זה קורה ומה עוזר
בלבול בין אותיות דומות הוא אחד הדברים הראשונים שמדאיגים הורים כשילד מתחיל לזהות אותיות. הוא קורא בית במקום כף, מחליף בין דלת לריש, ולפעמים כותב את האות הפוכה. זה שלב מוכר בתחילת הדרך, והוא נובע מכך שהעין עדיין לומדת לשים לב לפרטים קטנים שמבדילים בין אות לאות.
למה בכלל יש בלבול בין אותיות דומות
עד שילד מתחיל להתעניין באותיות, הכיוון של דבר בעולם לא שינה את זהותו. כוס היא כוס גם כשהיא מונחת הפוך. כפית היא כפית גם כשהידית פונה שמאלה.
באותיות זה אחרת. שם דווקא הפרט הקטן קובע: פינה חדה או קו מעוגל, קו שממשיך שמאלה או נעצר. הילד לא מתבלבל מחוסר תשומת לב. הוא מפעיל כלל שעבד מצוין עד עכשיו, בתחום חדש שבו הכלל לא תקף.
לכן העבודה כאן איננה חזרה על שמות האותיות, אלא אימון של העין: ללמוד לאן להסתכל.
בית וכף: הבדל של פינה אחת
ב ו-כ בנויות כמעט אותו דבר. קו למעלה, קו בצד, קו למטה. ההבדל היחיד הוא בפינה: בבית הפינה למטה חדה ויש קו קטן שיוצא ימינה, ובכף הפינות מעוגלות והאות נראית כמו חצי עיגול.
מה שעוזר הוא לתת לילד מקום אחד להסתכל בו. לא "תסתכל טוב", אלא "תבדוק את הפינה למטה".
- מציירים את שתי האותיות גדולות זו לצד זו על דף.
- מעבירים אצבע על הפינה של הבית ואומרים: כאן יש פינה.
- מעבירים אצבע על הכף ואומרים: כאן חלק ומעוגל.
- אחר כך מראים אות אחת בכל פעם, והילד רק אומר פינה או מעוגל, בלי לנקוב בשם האות.
כשהעין כבר יודעת לחפש את הפינה, שם האות מגיע כמעט מעצמו.
דלת וריש: אותו קו, זווית אחרת
גם כאן ההבדל מצטמצם לנקודה אחת. בדלת הפגישה של הקו העליון עם הקו היורד יוצרת פינה, ובריש היא מעוגלת. בכתיב הדפוס הדלת גם בולטת קצת ימינה למעלה, והריש לא.
זוג האותיות הזה קשה יותר, כי שתיהן צלילים נפוצים ושתיהן מופיעות המון בקריאה של מילים קצרות. שווה לעבוד עליהן בנפרד מ-ב ו-כ, ולא לערבב ארבע אותיות מבלבלות באותו יום.
טריק שעובד לילדים רבים: הופכים את ההבדל לתנועה. מציירים את האות באוויר, בגדול, עם כל היד. בדלת עוצרים רגע בפינה, ובריש מסתובבים בעיגול רך. הגוף זוכר את ההבדל לפני שהעין מדווחת עליו.
עשר דקות היום: משחק "מי מסתדר ומי לא"
כל מה שצריך הוא דף, עיפרון ומספריים או אפילו רק דף מקופל.
- כתבו שש אותיות גדולות על הדף, שלוש בית ושלוש כף, בסדר מעורבב.
- שימו שני כלים על השולחן, קופסה או שתי ערמות: אחת לפינות, אחת למעוגלות.
- הילד עובר אות אחר אות, מעביר עליה אצבע ומחליט לאיזו ערמה היא הולכת.
- בסוף עוברים ביחד ואומרים את שם האות בכל ערמה.
המשחק לוקח כמה דקות, ואפשר לחזור עליו למחרת עם דלת וריש. אין צורך לתקן כל טעות בקול. אם אות הגיעה לערמה הלא נכונה, פשוט הצביעו על הפינה ותנו לילד להחליט שוב.
איך מגיבים לטעות בזמן קריאה
זה החלק שהורים מתלבטים בו יותר מכול. הילד קורא "בר" במקום "כד", וההורה לא בטוח אם לעצור או להמשיך.
כמה עקרונות שעוזרים:
- לתת שתי שניות לפני שמתערבים. ילדים רבים מתקנים את עצמם.
- לרמוז על המקום ולא לתת את התשובה: "תבדוק את הסוף של האות".
- לא להצטבר. אם באותה דקה היו שלוש טעויות, זה סימן שהטקסט קשה מדי, לא שהילד לא מרוכז.
- לסיים בהצלחה. עדיף לעצור על מילה שהילד קרא נכון מאשר על מילה שנתקע בה.
מתי כדאי להתייעץ
החלפה בין אותיות דומות בשנה שבה הילד לומד לזהות אותיות היא שלב, לא בעיה. יחד עם זאת, יש סימנים ששווה לשתף בהם את הגננת או את המורה, ובמידת הצורך גם איש מקצוע בתחום השפה והקריאה:
- הבלבול נמשך גם לאחר תרגול עקבי וארוך, ואינו מצטמצם בכלל.
- הוא מופיע יחד עם קשיים בזיהוי צלילים במילה, למשל איזה צליל פותח את המילה.
- הילד נמנע באופן ניכר ממשחקים או ממשימות שיש בהם אותיות.
אבחון אינו נעשה מהבית, וגם לא מרשימה באינטרנט. תפקידה של רשימה כזאת הוא רק לעזור לכם להחליט אם לשאול שאלה, ואת השאלה תמיד מותר לשאול.
איך זה עובד בעולם האלף
בעולם השפה של עולם האלף האותיות לא מוצגות כרשימה שצריך לזכור בעל פה. הילד עובד עם אות אחת בכל פעם, שומע אותה ומזהה אותה, ובזוגות הדומים הדגש הוא על ההבדל עצמו ולא על השם. רינה, המורה הקולית של האפליקציה, מדברת עם הילד בעברית ופונה אליו בשמו, כך שגם ילד שעוד לא קורא מבין מה מבקשים ממנו בלי עזרת מבוגר.
מלבד עולם השפה יש עוד חמישה עולמות: מספרים, יצירה וצורות, חשיבה, רגש וחברה, ואנגלית ראשונית.
הבלבול בין אותיות דומות מתפוגג אצל רוב הילדים בעיקר דרך מפגש חוזר ונינוח עם האותיות, ופחות דרך הסברים. בכל אחד מששת העולמות יש חדר בריחה אחד פתוח בחינם באתר, בלי הרשמה ובלי כרטיס אשראי, אם תרצו לראות איך הילד מסתדר עם זה בעצמו.